2026年小升初语文复习专项分类讲义
专题12 概括中心思想
一、知识复习
中心思想，即主旨，也称文章的主题。是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。
文章主旨包含内容
(1)作者在文中抒发的情感;
(2)文中想要说明的道理;
(3)文中人物的思想品质;
(4)作者对某种社会现实的看法；
(5)对人间真善美的赞美；
(6)对社会现象的不满和批判。
记叙文的中心思想
写人→ 人物性格，作者对人物评价（赞美、讽刺等）
叙事→ 借事抒情、借事明理
写景→ 借景抒情、借景明理
状物→ 借物喻人、借物喻理、托物言志、借物抒情
答题方法
借助法
借助文章题目、总起句、总结句、关键语句归纳文章主旨。抓文章首尾等处的点题句、关键句；文章中的议论、抒情性的句子（多在篇末）；反复出现的线索句；引起全文的总起句；总结全文的总括句；引用句；内涵丰富、含义深刻的警句等。
例如《枣核》最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”这句话反映了文章中心，即中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。
分析法
（1）从文章类型入手
侧重记事的记叙文主要通过分析事件来归纳中心意思。
例如《羚羊木雕》一文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望,赞美了小朋友真诚而无私的友爱。
侧重写人的记叙文主要通过分析人物进行归纳。如《台阶》一文的中心就是通过对父亲的语言、行动、神态的描写表现出来的。
（2）从理清段落、情节入手
梳理各段大意，理清各段之间的关系，围绕作者写了什么、为什么、怎么样等问题思考，也能概括出文章的主旨。
例如：《蘑菇转了一个弯》，主要选了迂回做事，终于取得成功的例子，告诫人们做事要灵活变通。
（3）从详略安排入手
例如：《沉默的竹笛》里面讲到了作者的很多事情，练习竹笛、吹竹笛、表演竹笛，详细写了吹竹笛的事情，由此得到的人生感悟。
（4）从感情入手法
有的文章可以通过作者思想感情的变化来体会归纳文章的主旨。
例如朱自清的《背影》一文是以“我”对父亲的感情变化为线索安排文章的，由不理解到理解，再到思念，表达了父亲对儿子的真挚感情，同时也抒发了儿子对父亲的深切怀念之情。
（5）从时代背景、写作意图入手
每一篇文章都有时代背景、写作意图，了解时代背景、写作意图有助于文章中心的归纳。
例如《藤野先生》一文，了解当时旧中国的社会现实，就容易把握鲁迅的思想情感，从而表现藤野先生的崇高品质。
（6）从写作手法入手
例如《挖荠菜》一文运用对比写法，通过“我”与孩子们对荠菜的不同感情和态度的对比；“我”对解放前野地里的荠菜和解放后菜场里的荠菜的不同感受的对比；解放前后做荠菜的不同方法的对比；新旧社会的对比，消除了两代人的隔膜，表现了新社会的美好，体现希望下一代能珍惜今天幸福生活的心愿。
答题格式
本文记叙了（描写了）……的内容（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
二、课堂练习
一、现代文阅读
杨梅
①六月，该是故乡早谷登场、杨梅成熟的季节了。故乡的茶山杨梅，可以媲美杭州的萧山梅，色泽之美，更有过之。一颗颗又圆又大，红紫晶莹，像闪光的变色宝石。母亲在大筐子里选出最好的给父亲和我吃，我恨不得连人都钻进篓子里，把烂的也带核吞下去。
②终于我吃出胃病来了。胃酸涌上来，整天不想吃饭。母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用开水服下去，喝了几次就好多了。母亲正色地告诫我说：“小春，你吃东西这样任性，长大了一个人在外没有妈照顾，病了怎么办？”我常常为母亲的叮咛感到厌烦，无知的童子，总以为一辈子都会在母亲的爱抚下享受着幸福呢！
③农历的六月上旬，是乡间家家户户“尝新”的好日子。“尝新”就是新谷已经收成了，农家得做几样好菜，谢了谷神，请大家来喝杯庆祝的喜酒，吃碗又香又甜的红米饭。酒席里最好吃的是四个大盘：一盘茄松，一盘蛤子，一盘切得方方正正的西瓜，一盘拿烧酒浸过的杨梅。这四样东西差不多家家相同。我爱酒，又爱杨梅，啜着烧酒杨梅，佐以茄松，剥着蛤子，最后吃鲜甜的西瓜解渴，还有比这更快乐的事吗？所以哪家请吃“尝新”酒，总是我做代表。父亲是懒得出门的，母亲又是这样不吃、那样不尝的，我就乐得单身赴宴，吃得前仰后合地回家。
④后来，我家搬到了杭州，萧山的杨梅也一样鲜甜，样子是椭圆的，颜色是粉红或白的，看起来远不及故乡的茶山梅漂亮。我因为胃疼，已经不能多吃。母亲仍从篓子里选出最大最好的几颗留给父亲与我吃。星期天回家，我端着藤桌椅坐在院子里，母亲就把一碟子用盐水洗过的杨梅放在我面前，说：“小春，只吃十个，晚饭后再吃十个。”我一面做着数学题，一面把杨梅放进嘴里慢慢儿啜着甜汁。那些数学题，一道也做不出，十个杨梅却在我万分不舍的情形下被吃光了。母亲笑着端着剩下的说：“再吃一个，明天的学就考个杨梅大的零分。”我也笑着，紫色的杨梅汁滴落在练习簿上。
⑤那一年，我们回到故乡，父亲病了，不宜吃杨梅。可是到了杨梅成熟的季节，他还是想吃，每次只能吃两颗。有一次，父亲的朋友从远方来，送了他一对玲珑剔透的水晶小碟子，父亲自是心爱万分。母亲把两颗紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子里摆上几朵茉莉花与一枝芝兰，一清早叫我端去放在父亲的枕边。闻着芝兰的阵阵清香，父亲把杨梅拿在手指尖上，端详半晌说：“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花，也不吃水果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊！”
⑥一九四一年初夏，母亲叫小叔写信告诉我：“孩子，早点回家吧！回家正赶上杨梅最好的时候。妈又得为你拣一颗颗晶莹的大杨梅了。”我感谢母亲比海更深的爱。
⑦然而，岁月流转，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了！
（选自《琦君散文》，有删改）
1．阅读选文，完成下列表格。
2．关注语言、动作、神态，感受人物形象。请从以上角度对第④段中画波浪线的句子进行批注：______。结合全文，我仿佛看到了一位______、______的母亲。
3．选文结尾“然而，岁月流转，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了！”你读出了作者 的情感。下列结尾情感传达的方式与之相似的一项是( )
A．你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
B．我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
4．下列说法不恰当的是（ ）
A．第①段中一个“钻”字形象地写出了“我”对杨梅的嗜爱。
B．第②段划线句是作者内心的独白，表达了自己对母亲的叮咛感到厌烦的后悔。
C．第⑤段借对父亲的描写，让母亲这一形象更加具体、饱满。
D．在几件事例的细腻描绘中，“最大”“最好”这几个字眼重复出现，可以删去。
5．“情以物迁，辞以情发。”在作者眼中杨梅“一颗颗又圆又大，红紫晶莹，像闪光白变色宝石”寄托了作者对母亲的______。在你眼中这种感情可以是早晨一碗热乎乎的面条，也可以是______。
课外阅读
故乡的元宵（节选）
汪曾祺
①故乡的元宵是并不热闹的。
②没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵却是静静的。
③不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。
④各屋里的灯都点起来了。大伯母屋里是四盏玻璃方灯。二伯母屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。
⑤上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，——又来了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾陞和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。
⑥孩子有自己的灯。兔子灯□绣球灯□马灯□兔子灯大都是自己动手做的□下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。
⑦有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画工笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。
⑧街上有人放花。
⑨有人放高升（起火），不多的几支。起火升到天上，嗤——灭了。
⑩天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上。灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。
⑪年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。
6．请在第⑥自然段“□”内填入合适的标点符号。
7．请根据文章内容完成思维导图。
8．根据思维导图我们可以发现，作者（1）____________写了故乡元宵的灯，略写了另外两个习俗，这是因为（2）____________。
9．从第⑩自然段划线句子“薄薄的凄凉”中，你体会到了作者怎样的情感？
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10．文章开篇提到故乡的元宵“并不热闹”，这与后文对元宵节习俗的描写有什么关系？请简要分析。
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11．你的家乡有哪些传统习俗（列举2个以上）？请选取其中一个说说它的寓意？
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参考答案
二、课堂练习
1．为吃杨梅积极做“尝新”的代表； 边吃杨梅边做代数题，被母亲嘲笑；母亲叫小叔写信让“我”回家吃杨梅。 2． 通过母亲的神态，我感受到了母亲对孩子的爱；通过母亲风趣的语言，我感受到了母亲与孩子关系亲密。 温柔体贴 宁静淡泊 3． 对儿时美好时光的怀念 A 4．D 5． 思念、尊敬、深深的爱恋 冬天的一件棉衣
【解析】1．本题考查对短文内容的理解。
…………
不错
很有用
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