2026年新八年级语文暑假自学精品讲义
第3讲 病句的辨识与修改
1．能判断句子的正误、正确的辨析病句类型和病句修改的正误。
2．能对语段中的病句作恰当的修改。
一、病句辨识
常见的语病类型有成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑。
1．成分残缺或赘余。
(1)成分残缺
成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状语、缺介词、缺关联词等。如:
①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用了介词“通过”,使原来的主语变为状语,应去掉“通过”。)
②只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(“有”后缺宾语中心语,应在“肯吃苦”后加上“的决心”。)
(2)成分赘余
成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、状语赘余、补语赘余等。如:
①刘绪晨的成长和发展,使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事。(主语中心语“成长”和“发展”意思相近,可去掉“和发展”)
②回到中国已经四个多月过去了。(谓语“已经四个多月了”,结构和意思都已完整,“过去”多余,要删去。)
③走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和“驻足”语义重复,应去掉一个。)
2．语序不当
语序是指句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。不同的语序可能表达不同的意义。语序不当主要有:关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、分句成分顺序不当。如:
①我们认真研究听取了大家的意见。(“研究听取”颠倒了先后关系,应改为“听取研究”。)
②故宫博物院最近展示了两千多年前新出土的文物。(多层修饰语语序不当导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展示了”后,并在“文物”前加“的”。)
③每个同学将来都希望成为有用的人才。(“将来”与“都希望”语序颠倒,应将“将来”移到“都希望”后。)
3．搭配不当
主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。如:
①春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光、树影”不会发出声响。)
②《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。(动宾搭配不当,“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”。)
③这次大会上,大家对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当,应改为“广泛地交换了意见”。)
④学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。(一面对两面搭配不当，“提高”是一面性的,“是否”是两面性的,两者不一致,可将“的”改为“能否”。)
4．表意不明
表意不明通常会引发歧义，即一个句子有两种或两种以上的理解方式。主要包括:词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象模糊引起的歧义。如:“依我看这个考点最需要注意。”他说。(“考点”可能是考试内容，也可能是考试地点。)
5．结构混乱
初中阶段常考查的结构混乱类型为句式杂糅，即表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果将两种句式杂糅在一句中,造成结构混乱,意思不清。如:
听了他的报告,对我的启发教育很大。(把“他的报告对我的启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种。)
6．不合逻辑
不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力。包括:一面对两面(也可视为搭配不当)、自相矛盾、主客倒置、否定失当、并列不当、不合事理。如:
①他是众多死难者中幸免的一个。(“幸免”自然是没有死,不能说是“死难者中的一个”。)
②昨晚剧场里上演了相声、二人转和一些曲艺节目。(“一些曲艺节目”包括了“相声、二人转”,所以不能并列。应把“一些”改为“其他”,或把“和”改为“等”。)
二、病句修改的技巧
在练习中，要想快速准确地辨析出句子是否有语病，我们可以巧用以下几种方法：
1．特别关注法。
在辨析句子是否有语病时，首先应特别关注句中的一些特殊之处，如关联词语、否定词、介词、数量词、两面词、并列短语等，从而快速诊脉，找出病因。
（1）关注关联词。句中如果有关联词，可能会出现关联词搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
（2）关注否定词。句子含有否定词时，要考虑是否误用多重否定。
（3）关注介词。句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。常见的主语残缺的句式有：通过（经过/由于/为了）……使（才使/致使/让/令/给/为）。
（4）关注数词。句子有数词，要考虑是否前后矛盾或有没有歧义。
（5）关注两面词。句中有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“成败”“能不能”“荣辱”“兴衰”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面和两面是否搭配。例如我们在辨析“典例1”中的A项时，可采用此法，先关注两面词“能否”，发现它与前面的“胜利”属于两面与一面搭配不当，应删掉“能否”则可搭配得当。
（6）关注并列短语。句子有并列短语做句子成分时，要考虑是否完全搭配、并列成分之间有交叉或包容关系、逻辑语序不当等。
常考逻辑语序有：
①先“搜集”再“整理” ②先“面对”再“战胜”
③先“完善”再“推动” ④先“重视”再“发展”
⑤先“警示”再“惩戒” ⑥先“审议”再“通过”
⑦先“宣传”再“整治” ⑧先“发现”再“解决”
⑨先“研究”再“阐释” ⑩先“了解（调查）”再“研究”
⑪先“生产”再“销售”后“使用” ⑫先“阅读（聆听）”再“讨论”
⑬先“推举”再“讨论”后“表决” ⑭先“认识”再“管理”后“把握”
（7）关注固定句式。句子有时会出现将两种固定句式杂糅在一起的现象，导致句子结构混乱。常见的杂糅句式有以下几种：
①原因是……造成的（“原因是……”或“是……造成的”）
②由于……结果（“由于……”或“……结果”）
③……的原因，是因为……（“……的原因是……”或“……是因为……”）
④之所以……的原因（“之所以……”或“……的原因”）
⑤本着……为原则（“本着……的原则”或“以……为原则”）
⑥根本在于……是关键（“根本在于……”或“……是关键”）
⑦旨在以……为目的（“旨在……”或“以……为目的”）
⑧深受……所欢迎（“深受……欢迎”或“为……所欢迎”）
⑨围绕……为中心（“以……为中心”或“围绕……”）
⑩是为了……为目的（“是以……为目的”或“是为了……”）
⑪其目的是为了……（“其目的是……”或“是为了……”）
⑫关键在于……起决定作用（“关键在于……”或“是……起决定作用”）
2．语感对照法。
人们在学习语言和运用语言的实践中，形成了对用词造句规则、调整语序以增强表达效果的规则、标点符号使用规则等的感性认识，这就是语感。一个句子有了毛病，会与我们的语感不一致，使我们的感情表达不顺畅。如果拿病句同语感一对照，就能发现语病在哪里。
考点一：病句的辨识
例1．下列句中有语病的一项是（ ）
A．“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合举办的大型公益活动。
B．为了防止甲型H1N1流感在全球范围内蔓延，各国疾控部门都采取了强有力的防控措施。
C．做好一项伟大事业不容易，把这项伟大事业所成就的精神财富和丰厚遗产继承发扬，更不容易。
D．为了实现居民消费增长率在这几年中比国内生产总值增长率高出1-2个百分点，必须实行切实的鼓励政策。
例2．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到了保障。
B．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。
C．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。
D．互联网浅阅读使人们蜻蜓点水般地广泛采集碎片化的信息，但无法促进深度思维和创造性思维的发展。
考点二：对病句进行修改
例2．2022年是中国共产主义青年团成立100周年，下面是某校庆祝活动中同学写的演讲稿片段，其中有两处语句表达不妥，请找出来并修改。
①俗话说“有志者事竟成”。②从古到今，不少仁人志士从小就立下志向很远大。③王阳明认为学必先立志，他从小就有做圣人的愿望。④周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的志向。⑤新时代的青少年，更应该树立远大志向并为之奋斗。⑥这是我们一个每个人都明白应该的道理!
考点三：对病句修改正误的辨别
例3．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．在学校开设的选修课程中，同学们尤其更喜欢“厨艺大比拼”、“种植小能手”等劳动课程。（“尤其”和“更”字删掉其中一个）
B．抗病毒口服液的主要成分是板蓝根、石膏、芦根等配制而成的。（将“配制而成的”删掉）
C．中国共产党在攻坚克难中壮大、在历经磨难中成长、在内忧外患中诞生，对国家安全的重要性有着刻骨铭心的认识。（将“在历经磨难中成长”与“在攻坚克难中壮大”互换位置）
D．丹霞机场货站设有特种货物操作专区和危险品、贵重物品、活体动物等，可提供货物组装、分解、配送等一系列标准服务。（在“活体动物等”后加上“专用仓库”）
…………
参考答案
例1． D
【解析】本题考查病句辨析。
D．成分残缺，“为了……，必须……”缺主语，可在“必须”前加上“我国”；
故选D。
例2． D
【解析】考查病句的辨析。
A．成分残缺，应删去“通过”或“使”；
B．语序不当，应改为“晚年的他”；
C．两面对一面，可删去“能否”；
故选D。
…………
不错
很有用
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