2025-2026学年六年级语文上学期期中模拟基础卷02（统编版）

2025-2026学年六年级上学期期中模拟

语文试卷（基础卷）

注意事项：

1．本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。

2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。

3．请用直径0．5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。

4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

金秋时节，中秋佳节与校园文化实践周相遇，我们不仅要品味团圆的温暖，更要在文字中感受家国的厚重。本次实践周以“中秋赏韵・家国情怀”为主题，通过语言积累、班会筹备、经典品读、故事创作四个环节，在传统文化与红色精神的碰撞中提升语文素养，现在开启你的实践任务吧！

一、积累与运用。（35分）

情境一：中秋“文化储备站”。中秋家宴前，我们要先搭建“文化储备站”——准确认读中秋寄语中的字词、辨析易混汉字，掌握关联词、修辞与标点用法，就像为节日准备“文化月饼”。只有夯实语言基础，才能更好地读懂中秋诗词里的月色，理解家国故事中的深情，为后续实践做好准备。

1．请按要求完成下列各题。（7分）

坦途虽好，却少磨砺；（崖  涯）壁陡峭，我们依然攀登。我们用智慧面对生活的曲折，坚定地走进人生的车站，（    ）不售返程车票，我们（    ）无畏前行。时光飞逝，我们在岁月的洗礼中dà bù liú xīng（        ）地成长。我们见证了“一带一路”的初步实现，mèng xiǎng（    ）照亮前行之路；目睹杭州亚运会的精彩瞬间，gāo cháo（    ）迭起；观看神舟飞天，激发探索未知世界的欲望。成长的路上充满lè qù（    ），我们眺望未来，qīng tīng（    ）内心的声音，以háo mài（    ）的姿态，书写更加精彩的篇章。

（1）根据拼音，将寄语里用拼音代替的字词写在拼音后面的括号里。（3分）

（2）“崖”和“涯”易混淆，请你先根据给出的意思为下面的句子辨字书写，再用“√”选出寄语中括号里正确的字。（2分）

唐僧在取经的路上，被女妖抓住，下面是唐僧对女妖说的一句话：“女施主，你抓我是没有用的，苦海无yá＿＿＿，回头是岸，你还是悬yá＿＿＿勒马吧！”

（3）给寄语中的括号里加上适当的关联词。（2分）

2．下列句子表达“说”的意思，与其他三句不同的是（    ）。（3分）

A．这幅画构图精巧，用色精美，王教授赞叹道：“实在太好看了！”

B．妈妈又要出差，妹妹难过极了，伤心地说：“妈妈，你早点回来哈。”

C．放学时，忽然下起了雨，陈林没有雨伞，王美走过来说：“你没有雨伞呀，和我一起回家吧。”

D．阿姨正要闯红灯，叔叔立马拉住她说：“现在是红灯，太危险了。”

3．下列句子中没有运用比喻的修辞方法的一项是（    ）。（3分）

A．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

B．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

C．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。

D．老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

4．下列关于分号的用法，使用不正确的一句是（    ）。（3分）

A．清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

B．我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。

C．丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。

D．你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。

5．下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（    ）。（3分）

A．地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。（打比方）

B．云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。（举例子）

C．国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。（列数据、作比较）

D．在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。（打比方）

6．下列有关课文的表述正确的一项是（    ）。（3分）

A．《竹节人》是一篇记叙文，表现了童年游戏生活的情趣。文中“嵌”“拉”“站”等动词的运用，准确、形象地记叙了竹节人的制作过程。

B．《宿建德江》一诗以舟泊暮宿为背景，触景生情，写景和叙事生动地结合在一起。

C．《西江月·夜行黄沙道中》上阙词描写“清风”“明月”“鸣蝉”等景和物，展现了一幅丰收年景的秋夜图。

D．《故宫博物院》（材料一）这篇说明文按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了作者对故宫的热爱和赞颂。

7．按要求写句子。（6分）

（1）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子，读一读，试着写写类似的场景。（至少用上两种人物描写方法。）

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，瞪大眼睛，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

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（2）《狼牙山五壮士》一课，用点面结合的手法，表现了五位壮士的英勇无畏及每一位

战士的鲜明个性，请你也用上“点面结合”的手法，写写同学们参加篮球比赛的场面吧。

篮球比赛开始了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8．根据课文内容和理解填空。（7分）

诗中赏美景，看月夜景色：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，清风半夜鸣蝉。诗中忆往昔，温革命岁月：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万水千山只等闲。诗中看江景，品羁旅之思：移舟泊烟渚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。看到翠绿的树木围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧的画面，我想起了诗句“绿树村边合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

《狼牙山五壮士》中的五名八路军战士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，视死忽如归。”班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

二、综合性学习。（6分）

情境二：中秋红色主题班会“策划组”。中秋实践周的核心活动是“赓续红色血脉，共话中秋团圆”主题班会。作为“策划组”成员，你需完成两项关键任务：一是筛选贴合主题的演讲题目，让红色精神与中秋团圆意涵相融；二是参与红色故事课本剧排练，还需和家长沟通争取支持，让班会既有中秋的温情，又有爱国的力量。

1．任务一：活动的第一个环节是演讲比赛，下面同学的演讲题目与主题不太符合的一项是（    ）。（3分）

A．赓续前行，勇担时代使命                         B．致敬祖国，让生活更美好

C．传播红色文化，谱写时代篇章                     D．重温红色岁月，抒发爱国情怀

2．任务二：活动的第二个环节需排练一个红色故事的课本剧，只能利用课余时间。班主任想让你参加，为了得到妈妈的支持，你回家怎么与妈妈商量。想一想，完成下面对话。（3分）

你：妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！

你：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请用简洁语言分条陈述，至少说出两条理由）

妈妈：听你说得这么有道理，说服我了。好好排练，想做的事就尽力做好。

三、阅读理解。（29分）

情境三：中秋“经典品读会”。中秋月夜，我们举办“经典品读会”。一方面，我们共读《丁香结》，在“丁香映月”的诗意中感受传统文人的细腻情思，品味中秋的雅致；另一方面，也会重温《花脸》里“戴花脸、庆佳节”的童趣，回忆儿时中秋的热闹，还会走进红色篇章，在文字中体会先辈们为家国团圆付出的坚守，让中秋的“圆”与家国的“情”深深扎根心底。

（一）课内阅读。（13分）

①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

……

1．分析第①节划线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？（3分）

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2．第①②节分别从什么角度描写丁香花的？联系第③节划线的句子，说说作者的用意。（4分）

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3．说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。（3分）

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4．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（    ）。（3分）

A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

（二）课外阅读。（15分）

花脸（节选）

①做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是一种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓，威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。

②这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有一股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。

③一年年底，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于，我从挂满在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现了一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”

④卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活至极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。”

⑤到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！

⑥大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“俺——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来！”我愈发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子，我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。

1．短文围绕“花脸”讲了四件事：一是爱花脸；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；四是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）

2．你会根据不同的任务怎样阅读短文呢？选择正确的答案填入括号里。（4分）

（1）如果带着“写‘花脸’制作指南”这一任务读短文，那么文中（    ）的内容，要仔细读。（2分）

A．第①②段               B．第②③段               C．第③④

（2）如果带着“体会演‘花脸’给大家带来的乐趣”这一任务重点读第⑤段，可以用（    ）的方法来读。（2分）

A．寻找中心句             B．查找资料

C．圈画描写“我”与客人的动作、神态、语言的关键词，展开想象。

3．读第②③段，品读“我”的心情。（6分）

（1）“我竟然不敢用手指它，只是朝它扬着下巴，说：‘我要那个大红脸！’”这句话是对我的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的描写，从“不敢用手指”可以看出“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从“我要那个大红脸”可以体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心理。

（2）“这刀！这花脸！”这里连用两个感叹号，写出了“我”当时既＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿的心情。

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参考答案

1．（7分）（1）大步流星  梦想  高潮  乐趣  倾听  豪迈  （2）涯  崖  （3）即使  也

【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。书写时注意“想、潮、趣”的正确写法。（2）本题考查同音字。“苦海无涯”意思是痛苦的海洋没有边际，“涯”在这里表示边际，与“苦海”的广阔无边的语义相符合，且“苦海”与水有关，所以用“涯”。

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