2026年春七年级语文寒假自学讲义
第02讲 孙权劝学
内容导航——预习三步曲
第一步 学
析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点·强知识：4大核心考点精准练
第二步 记
串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步 测
过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
一、作者介绍
司马光，字君实，号迂叟，世称涑（sù）水先生、司马温公，北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂了《资治通鉴》。元祐元年去世，追赠太师、温国公。谥号文正。为人温良谦恭，刚正不阿，做事用功，刻苦勤奋，以“日力不足，继之以夜”自诩，堪称儒学教化的典范。著有《司马文正公集》《稽古录》。
二、文体知识
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的，《资治通鉴》共294卷，是由司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史。这部书记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治，军事等为主，兼及经济，文化和历史人物评价，因其”鉴于往事，有资于治道”(宋神宗语)，得名《资治通鉴》。
编年体：我国传统史书的一种体裁，以时间为中心，按年，月，日编排史实。如《春秋》《左传》《资治通鉴》等就是编年体史书。
通史：连贯叙述各个时代史实的史书，如《史记》。
三、生字注音
卿（qīng）今当涂（tú）掌事 孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（yé） 孰（shú）若孤
涉（shè）猎 刮（guā）目 遂 （suì） 更（gēng）刮目相待
四、词语汇总
（一）重点实词
1．卿今当涂掌事：当道，当权
2．蒙辞以军中多务 辞：推托 务：事务
3．但当涉猎 但：只，只是 涉猎：粗略地阅读
4．孰若孤：如，比得上
5．自以为大有所益：益处，好处
6．及鲁肃过寻阳 及：到，等到 过：经过
7．非复吴下阿蒙：不再是
8．即更刮目相待 更：另，另外 刮：擦拭
9．肃遂拜蒙母：于是
（二）通假字
邪：同“耶”，语气词 （孤岂欲卿治经为博士邪）
（三）一词多义
1．治
（1）研究 （孤岂欲卿治经为博士邪）
（2）修养 （险躁则不能治性）
2．见
（1）了解，知道 （见往事耳）
（2）知晓，识别 （大兄何见事之晚乎）
3．当
（1）掌管 （当涂掌事）
（2）应当 （但当涉猎）
4．以
（1）介词，用 蒙辞以军中多务
（2）介词，认为 自以为大有所益
（四）古今异义：
1．往事 （见往事耳）
古义：历史 今义：过去的事情
2．博士（治经为博士邪）
古义：当时专掌经学传授的学官 今义：一种学位称呼
五、课文翻译
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后就分别了。
六、课文主题
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下属、耐心说服、不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习、学有所成的事迹，说明人只要肯学习就会有长进的道理。
七、写作特色
1．记事简练：
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何学习，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
文中写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现其善劝，而略去吕蒙的应对之言，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人风趣的一叹一和来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
2．用对比的手法来突出文章中心：
文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的必要性入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。
文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。
3．侧面烘托
全文以对话为主，几句话就使读者感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。总的来说，孙权的话，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇，流露出佩服和欣慰；吕蒙的回答充满智慧，显出一个武将特有的直率。
八、出自本文的成语
刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
【答题参考】
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。
孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙以“军中多务”相推脱时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推脱，“乃始就学”。
二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？
【答题参考】
课文主要通过鲁肃与吕蒙的对话和二人”结友”一事，从侧面表现吕蒙学识进步。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化”卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快，很大。鲁肃为之折服，与其”结友”．
启示：1告诉我们”开卷有益”的道理，读书可以提高人的学识，有益于人的发展和完善。
2要善于听取别人的意见，虚心使人进步。
3读书使人受益，读书使人明理。
三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。
1．孤岂欲卿治经为博士邪！
2．但当涉猎，见往事耳。
3．大兄何见事之晚乎！
【答题参考】
1．邪：表示反问语气，可译为“吗”。
2．耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
3．乎：表示反问语气，可译为“呢”。
四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再收集一些。
1 卿今当涂掌事，不可不学！
2 孤常读书，自以为大有所益。
3大兄何见事之晚乎！
【答题参考】
1．卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
2．孤：古时王侯的自称。
3．大兄：对朋友辈的敬称。
1．说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
答：孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
2．鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？
答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
3．孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？
答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性， 即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
4．哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？
答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）
5．文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。
答：鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进 。
6．仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
答：（示例）读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。 一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益” 的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。
7．劝说是一门艺术，孙权规劝吕蒙读书就体现了极高的艺术性，下面是某同学对孙权劝学思路的梳理，请你总结其劝说的方法并进行技巧的分析。
①卿今当涂掌事，不可不学 ②但当涉猎，见往事耳 ③现身说法 ④回应吕蒙的推托，用自己的体会强调学习的作用。
8．吕蒙和方仲永的故事引人深思，请结合自身学习经历谈一谈你受到的启发。
示例：吕蒙通过后天学习取得进步，方仲永因不学习沦为普通人。这让我明白学习的重要性，即使天赋不足，只要勤奋学习也能进步；反之，即使天赋过人，不学习也会退步。因此，我要珍惜学习机会，不断努力提升自己。
…………
参考答案
考点一：词语含义
1． 推托 怎么
【解析】1．本题考查文言实词。
（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
（2）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。
考点二：正确朗读课文
C
【解析】本题考查文言断句。
…………
不错
很有用
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