2026年春七年级语文寒假自学讲义
第03讲 谁是最可爱的人
内容导航——预习三步曲
第一步 学
析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习
练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法
练考点·强知识：4大核心考点精准练
第二步 记
串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握
第三步 测
过关测·稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升
一、作者介绍
魏巍（1920-2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，诗人、作家。主要作品：长篇小说《东方》（获首届茅盾文学奖），通讯集《谁是最可爱的人》，诗集《黎明风景》等。创作风格：擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体，洋溢着饱满的政治热情。
二、写作背景
1950年6月，美国悍然派兵入侵朝鲜，并把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。战争开始后，魏巍曾奉命去朝鲜，进行战地采访。从朝鲜回来后，魏巍就写出了《谁是最可爱的人》，发表在1951年4月11日的《人民日报》上，在全国引起了强烈反响。
三、生字注音
摁倒（èn） 坚韧（rèn） 军隅里（yú） 什物（shí） 脸膛（táng）
豁亮（huò） 过瘾（yǐn） 豁亮（huò） 犁耙（ｂà） 迸裂（bèng）
掰断（bāi） 淳朴（ｃｈúｎ ｐǔ） 谦逊（ｑｉāｎ ｘùｎ） 覆灭（ｆù）
歼灭（jiān） 永垂不朽（xiǔ） 千载（zǎi）万世
四、词语汇总
淳朴：诚实朴素。
坚韧：坚固有韧性。
什物：指家庭日常用的衣物及其他零碎用品。
豁亮：宽敞明亮。
谦逊：谦虚恭谨。
五、课文主题
本文真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士在抗美援朝战争中可歌可泣的英雄事迹，表现了他们伟大的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，热情赞扬了志愿军战士是最可爱的人，并号召我们珍惜今天的幸福生活，热爱我们的志愿军战士，热爱和平。
六、写作特色
1．主题鲜明，选材典型
“志愿军战士是最可爱的人”这一主题，在文中表达得非常鲜明。首先，文章开篇用饱含
激情的语言概括了志愿军战士的可爱，点明了谁是最可爱的人；其次，为了表现这一主题，作者选取了三个典型事例，从不同侧面反映志愿军战士的风貌；最后，文章每叙述一个事例后，进行抒情议论，突出这一主题。
2．综合运用多种表达方式
本文以叙述为主，又多处运用了抒情、议论的表达方式。文中的直接抒情句起着突出中心、连接结构、增强感染力等作用；而精到的议论，既丰富、深化了文章的思想主题，又为情感的抒发做了铺垫，使抒情真实而有说服力。
一、中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。阅读课文，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。
【答题参考】
①第一件事：松骨峰战斗。主要表现了志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。②第二件事：战士马玉祥在烈火中救助朝鲜群众。主要表现了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高贵的品质。③第三件事：作者和一位志愿军战士的谈话。主要表现了志愿军战士淳朴谦逊的气质、宽广的胸怀、崇高的爱国主义精神。
二、 作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
【答题参考】
松骨峰战斗（第5—7段）：战斗过程，作者叙述描写；战后阵地，概括引述；烈士姓名，作者叙述；营长感受，直接引述。用作者的话叙述描写战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；引用营长的话（包括转述和直接引用），不但使人感到事件真实可信，而且也使文章富于变化。
马玉祥烈火中救人（第10—11段）：介绍马玉祥，作者叙述描写；回答提问、救人情景和当时心情，
全是直接引述。作者用自己的语言介绍人物，推动情节发展；引用马玉祥的话，则进一步增强文章的真实感，也便于展示志愿军战士高尚的内心世界。
作者和志愿军战士谈话（第13段）：直接引用中穿插作者描写。这样写，既便于直接表现战士的幸福观，表现他们的美丽宽广的胸怀和爱国主义精神，还使读者感到战士仿佛就在眼前，增强了文章的形象感。
总之，用作者自己的语言进行叙述，有利于集中
笔墨发展情节，引用被采访人的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文章的可信度。二者结合，使叙述错落变化，既典型又生动。
三、本文具有强烈的抒情色彩，不仅在事实的记叙中饱含感情，有些段落更集中运用了抒情、议论的表达方式，使人读后产生强烈的共鸣。试着找出这样的段落，有感情地朗读，并从人称、句式和修辞手法的运用等方面体会其抒情效果。
【答题参考】
本文的特点是首（第1—3段）尾（第15段）以及中间的若干段（第8、12、14段）进行了比较集中的抒情、议论。
开头第1段，作者以第一人称叙述自己的感受。第2段用设问，起到激发读者思考的作用。第开头第1段，作者以第一人称叙述自己的感受。
第2段，用设问，起到激发读者思考的作用。第3段，针对部分读者对战士接触太少、缺乏了解的情况，用一组排比句赞颂志愿军战士，增强了文章的气势，有利于感染读者。
第8、12、14段是在文章分别叙述了三个主要事件之后进行抒情、议论的，起到总结的作用。第8、12段句式相近，用“朋友”“你”称呼读者，拉近了与读者的距离，并用连续发问引起读者思考，其中的反问句明确表达了对志愿军战士的赞颂。第14段的抒情、议论比第8、12 段更进一步，情感也更充沛，反复手法和感叹句的结合，更强烈地表达了对志愿军战士的赞颂。
结尾第15段，用“亲爱的朋友们”“朋友”“你”称呼读者，用一组排比句描绘了工人、农民、学生、职员等不同身份的人在祖国和平环境中劳动、学习、工作、生活的图景，使不同身份的读者都感到亲切自然，之后用一个疑问句提问，引起读者的思考。接着，作者推想读者可能的回答“这是很平常的呀！”，这是充满“惊讶”情感的感叹句。作者以诚挚的感情，用祈使句希望读者“意识到”这是一种幸福，之后还指出“意识到”这一点的重要性。在情感上深深地打动了读者，并使读者与作者发生共鸣，产生共识。
1．小天在读课文时发现，在防空洞里与“我”谈话的这名战士，作者并没有像上文介绍马玉祥一样介绍其姓名，他觉得是作者忘了写。你赞同他的想法吗？说说你的理由。
答：我不赞同，我认为作者是特意没写。原因：①马玉祥救人具有偶然性、特殊性，所以要突出他的姓名；②这里特意没交代这位战士的姓名，是为了表明他是广大志愿军战士的代表，他的回答具有普遍性，他说的话是战士们共同的心声。
2．第13段连续写了一个战士的三次“笑”，请探究其内涵有何不同。
答：①第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗？”之后，从答话可知，这“笑”是他感到“光荣”的体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神的体现。②第二次“笑”是在“我”问他“你想不想祖国啊？”之后，从答话可知，这“笑”既表现了志愿军战士对祖国炽热的爱，又含有对祖国人民的无限忠诚，决心完成人民托付的光荣使命的高度责任感。③第三次“笑”是在“我”问他“对祖国对朝鲜有什么要求吗？”之后，从答话可知，这“笑”充满了军人的荣誉感以及对抗美援朝战争必胜的信心。所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
3．“选材精严、剪裁适当”是本文的显著特色。作者所选取的三个事例，角度有何不同？叙述的笔法上又有何不同？
答：①第一个事例呈现的是集体群像，表现的是志愿军战士的“革命英雄主义精神”，主要通过写战斗过程和战场面貌来表现。②第二个事例写的是个体形象，表现的是志愿军战士的“国际主义精神”，主要通过行动、语言并结合环境描写来表现。③第三个事例写的也是个体形象，表现的是志愿军战士的“爱国主义精神”，主要通过语言和动作描写来表现。
4．阅读下面文章，完成下列各题。
谁是最可爱的人（节选）
魏巍
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全棒碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留羞各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
(1)请简要概括选文所述的事例，并说说事例集中表现了志愿军战士怎样的精神品质。
(2)请赏析选文第①段中划线的句子。
…………
参考答案
考点一：字音字形
D
【详解】本题考查字音。
A．聚歼（qiān）——（jiān）；
B．淳朴（cún）——（chún）；
C．永垂不朽（xǐü）——（xiǔ）；
故选D。
考点二：标点符号
B
…………
不错
很有用
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